Intervención escolar sobre la muerte a partir del currículo español en educación infantil y primaria

Raúl Sánchez Aguilar; Natalia Bascaran Virto; Silvia Díaz Martín; Marta Marín Díaz; Sara Rodríguez Cuadrado

doi:10.47666/summa.3.2.26

Raúl Sánchez Aguilar Universidad Autónoma de Madrid, España https://orcid.org/0000-0002-3555-595X
Natalia Bascaran Virto Universidad Autónoma de Madrid, España https://orcid.org/0000-0002-4186-4177
Silvia Díaz Martín Universidad Autónoma de Madrid, España https://orcid.org/0000-0001-7007-7132
Marta Marín Díaz Universidad Autónoma de Madrid, España https://orcid.org/0000-0003-1399-5548
Sara Rodríguez Cuadrado Universidad Autónoma de Madrid, España https://orcid.org/0000-0002-8226-6608

DOI: https://doi.org/10.47666/summa.3.2.26

Palabras clave: currículo, educación básica, innovación pedagógica, muerte, pedagogía

Resumen

La muerte es un suceso natural al que todas las personas se enfrentan alguna vez en la vida. Por ello, resulta fundamental trabajar el duelo y la muerte desde las etapas más tempranas. La propuesta de intervención escolar presentada parte de una exhaustiva revisión del currículo oficial español de Educación Infantil y Educación Primaria, el cual no aborda el tema del duelo (De la Herrán, Rodríguez y De Miguel, 2019) y se sustenta en una amplia revisión bibliográfica. Esta propuesta de trabajo transversal a partir de la pedagogía de la muerte tiene como objetivo principal formar al alumnado de tres a doce años y a sus familias con relación al tema del duelo, la conciencia de finitud y las situaciones de pérdida. Se compone de distintas sesiones de trabajo cooperativo dirigidas por el profesorado: sesiones curriculares y extracurriculares de Educación Infantil y Educación Primaria, sesiones mixtas con alumnado de Infantil y Primaria y sesiones extraescolares con la participación de las familias. La temporalización abarcaría todo un año escolar, siendo óptima la prórroga del plan a lo largo de los cursos para garantizar la formación integral del alumnado a lo largo de toda su escolarización. La implantación de este plan de intervención, acompañado de la pertinente formación docente, resulta esencial para permitir al alumnado comprender y disfrutar la vida y aceptar la pérdida gracias a la pedagogía de la muerte en la escuela (De la Herrán y Cortina, 2006).

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