Objeto virtual de aprendizaje para el diseño de prototipos de robótica: estrategia didáctica ante el COVID-19

Álvaro Álvarez Rojas; Magle Sánchez Castellanos; Carlos Rojas Fernández

doi:10.47666/summa.2.esp.11

Álvaro Álvarez Rojas Universidad Cooperativa de Colombia, Colombia
Magle Sánchez Castellanos Universidad Cooperativa de Colombia, Colombia
Carlos Rojas Fernández Universidad Cooperativa de Colombia, Colombia

DOI: https://doi.org/10.47666/summa.2.esp.11

Keywords: electronics, learning virtual object, robotics, programming

Abstract

Given the new scenario that the protagonists of education have had to face due to the pandemic caused by COVID-19, it has been necessary to transform pedagogical and didactic strategies to mitigate its impact and give way to addressing topics or content from distance through a technological ecosystem (Ministry of National Education, 2020). In this sense, this study analyzes the experience of implementing and evaluating a Virtual Learning Object (VOA) whose content leads to the realization of a final product in the field of school robotics. The research was carried out under a quantitative approach with a quasi-experimental design, and two questionnaires were used for the data collection process. The OVA was developed under the method of analysis, design, development, implementation and evaluation (ADDIE) taken from Maribe (2009) and under the pedagogical model of Gagné (1968). The results obtained from the application of a pretest, a posttest and a satisfaction survey show that the implementation of the OVA in the midst of social distancing and quarantine allowed to consolidate the fundamental knowledge of the areas of secondary education and the construction of the requested prototype. Similarly, it generated interest, creativity and the appropriate use of technological tools within the teaching-learning process of students, favoring learning based on challenges, decision-making and problem solving.

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