Orientación escolar en Latinoamérica: una revisión sistemática

María Cardona Hernández; Luz Osorio Doria; María Pérez Avilez; Ciro Redondo Mendoza

doi:10.47666/summa.3.1.11

María Cardona Hernández Corporación Universitaria Minuto de Dios UNIMINUTO, Colombia
Luz Osorio Doria Corporación Universitaria Minuto de Dios UNIMINUTO, Colombia
María Pérez Avilez Corporación Universitaria Minuto de Dios UNIMINUTO, Colombia
Ciro Redondo Mendoza Corporación Universitaria Minuto de Dios UNIMINUTO, Colombia https://orcid.org/0000-0002-2357-7289

DOI: https://doi.org/10.47666/summa.3.1.11

Keywords: Latin America, educational orientation, school orientation

Abstract

The objective of this study is based on describing the trends in research on school guidance (SG) in Latin America, during the last 5 years, through a systematic review in academic databases such as Redalyc, Scielo, Proquest and Dialnet. Those studies with common objectives in relation to school guidance are estimated as articles of eligibility. The results obtained show that within this area the research focuses on a) family support in education, b) sexual education, c) school inclusion and d) learning difficulties. Regarding the methodological trend, it can be inferred that hermeneutical phenomenology is the most practiced research strategy in the educational field and its adjacent fields.

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School guidance in Latin America: a systematic review

Abstract

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