Desafíos de la gestión pedagógica en la virtualidad ante la crisis del COVID-19

Nataliya Barbera Alvarado; Efraín Hernández Buelvas; Arney Vega Martínez

doi:10.47666/summa.2.esp.05

Nataliya Barbera Alvarado Universidad del Sinú, Colombia
Efraín Hernández Buelvas Universidad del Sinú, Colombia https://orcid.org/0000-0001-5994-7539
Arney Vega Martínez Universidad del Sinú, Colombia https://orcid.org/0000-0001-9627-1662

DOI: https://doi.org/10.47666/summa.2.esp.05

Keywords: COVID-19, pedagogical management, ICT, virtuality

Abstract

Reflecting on the challenges of pedagogical management from virtuality as an educational alternative in the face of the COVID-19 crisis, implies, according to the authors Arancibia et al., (2018), López, et al., (2014) and Surian, (2020), stop looking at the teacher and management of technological skills; in the innovation of pedagogical decisions on planning and the educational process mediated by ICT. The results obtained through a survey allowed us to identify that pedagogical management not only constitutes a technical issue of access / use of classroom platforms and educational resources, it also requires dynamizing communication and self-construction of knowledge in true virtual learning environments.

References

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