Valor de la reflexión en la práctica de aula. Estrategia pedagógica en entornos sociales diversos

Romelia Negrete Doria; Yolanda Alcalá Marimón

doi:10.47666/summa.5.2.1

Romelia Negrete Doria Fundación Universitaria del Área Andina, Colombia
Yolanda Alcalá Marimón Fundación Universitaria del Área Andina, Colombia

DOI: https://doi.org/10.47666/summa.5.2.1

Resumo

El articulo centra su atención en el valor de la reflexión en la práctica docente como una estrategia para incidir en los procesos de aprendizaje de los estudiantes y en sus comportamientos en entornos sociales diversos en la Institución Educativa de carácter oficial, ubicada en el municipio de Valencia, Córdoba – Colombia. En este proceso se hace una reflexión desde las vivencias diarias de los jóvenes para analizar las causas que generan conflictos en sus entornos lo que obliga a desarrollar estrategias pedagógicas de Aprendizaje Basado en Problema (ABP) a partir de analizar las causas que afectan la realidad social de los estudiantes en sus procesos escolares y para lograrlo se vale del enfoque cualitativo, el método Investigación Acción Participativa (IAP) y el paradigma critico social. Como avance en los resultados los estudiantes de octavo grado expresaron sus problemáticas en el en el aula en forma espontánea abordados a través del dialogo. Los conflictos en las voces de los estudiantes son: sicoactivos, problemas intrafamiliares, el conflicto armado y la pobreza, quedando esto plasmados en esta investigación como hallazgos que afectan los procesos escolares.

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