Neuroethics as the cardinal axis in the managerial attitude of the university professor
Abstract
The purpose of this research was to interpret neuroethics as the cardinal axis in the managerial attitude of the university professor; from a theoretical contrast between authors such as Jung (1943), MacLuhan (1990), Eibl-Eibesfeldt (1993), Nonaka and Takeuchi, (1995), Evers, K. (2010), Senge (1999), Covey (2013), among others. The study was approached from the qualitative paradigm, under an analytical documentary design, based fundamentally on the collection, selection, organization and analysis of the material obtained through the opinion of the authors mentioned, experts in the subject studied. It is concluded that the fundamental neuroethics constitutes a determining pillar in the teaching managerial practice, contextualized in the university classroom, since it has a neural relationship with the attitudinal components that will be evidenced by the behavior, from which behavioral patterns are derived, which will have lead to the practice of a cognitive management, centered on principles, with the purpose of educating in values.
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